长春 · 九年级道德与法治 2026 教学材料包

2026—2027学年度九年级道德与法治原创测评

九下衔接预案·第三单元《走向未来的少年》B卷

命题范围：九年级下册 第三单元 走向未来的少年建议用时：50分钟满分：60分形式：开卷

学校______________ 班级______________ 姓名______________ 考号______________

一、选择题（本题共15小题，共20分）

每小题只有一个正确选项。1—10题每题1分，11—15题每题2分。

  1. 人工智能快速发展，青少年走向未来最需要（　　）

    1. 把未来完全交给人工智能
    2. 拒绝一切新技术
    3. 只掌握一种固定技能
    4. 保持学习、创新和适应变化的能力

  2. 使用AI学习工具时，最能体现独立思考的是（　　）

    1. 原样复制并当作自己的答案
    2. 对生成答案进行核实、比较和改写
    3. 只看AI给出的一个结论
    4. 让AI替自己完成全部学习

  3. 吉林省人工智能政策提出建设人工智能实训基地、开展项目实战，说明学习要（　　）

    1. 注重理论联系实际和实践创新
    2. 只背诵知识不动手
    3. 只追求竞赛名次
    4. 把学习与社会需要割裂

  4. 天问二号要完成小行星探测、取样返回等多个任务环节，启示我们实现目标需要（　　）

    1. 只依赖个人天赋
    2. 只凭一时热情
    3. 遇到困难就放弃
    4. 长期坚持、科学规划和团队协作

  5. 选择未来职业时，正确的做法是（　　）

    1. 考虑兴趣特长、社会需要和自身条件
    2. 只看职业收入高低
    3. 完全听从网络推荐
    4. 认为职业一旦选择就不能改变

  6. 终身学习是指（　　）

    1. 只在学校学习
    2. 把学习融入人生各阶段并不断提升自己
    3. 毕业后不再学习
    4. 只学习考试需要的内容

  7. 创新不只是提出新想法，还需要（　　）

    1. 拒绝听取意见
    2. 等待别人完成
    3. 勇于实践、验证和改进
    4. 只追求新奇不考虑效果

  8. 面对AI生成的错误内容，正确态度是（　　）

    1. 因为AI先进就盲目相信
    2. 敢于质疑、查证资料并修正错误
    3. 把错误转发给更多人
    4. 认为学习不需要事实依据

  9. 下列最能体现团队合作的是（　　）

    1. 出现问题互相推责
    2. 一人包办全部任务
    3. 各做各的互不交流
    4. 明确分工、相互沟通、共同承担结果

  10. 即将毕业，面对升学选择，合理做法是（　　）

    1. 了解信息、理性比较、听取建议后自主决定
    2. 盲目跟随同伴
    3. 只凭一时情绪
    4. 把选择责任全部交给家长

  11. 未来职业结构变化要求青少年（　　）

    1. 拒绝跨学科学习
    2. 只学习一项重复性技能
    3. 提高综合素养，培养可迁移能力
    4. 认为职业发展与社会变化无关

  12. 人工智能时代的诚信学习应当（　　）

    1. 只要结果正确过程可以造假
    2. 用AI代写所有作业
    3. 隐瞒抄袭来源
    4. 合理使用工具并对学习成果负责

  13. 下列属于可持续成长目标的是（　　）

    1. 只制定宏大口号
    2. 根据反馈调整方法，持续提升能力
    3. 目标失败后否定自己
    4. 把成长完全交给外部评价

  14. 少年担当不仅体现在远大理想，还体现在（　　）

    1. 做好学习、劳动、合作和服务集体等具体事情
    2. 只发表宏大宣言
    3. 只关心个人成绩
    4. 把社会责任留给成年人

  15. 面对未来的不确定性，最积极的心态是（　　）

    1. 等待别人安排未来
    2. 因不确定而停止行动
    3. 增强本领、保持开放、主动迎接挑战
    4. 把困难全部归因于环境

二、非选择题（本题共5小题，共40分）

16．AI助学案例 （6分）

小林用AI整理历史资料，发现生成内容与教材不一致，便查阅权威资料并在作业中标注工具使用情况。

  1. 小林的做法体现了哪些学习品质？ （2分）
  2. 为什么不能把AI生成内容直接当成学习结论？ （4分）

17．长期任务的启示 （6分）

天问二号任务需要长期飞行、精确控制和多系统协同。班级据此开展“把大目标分解成小目标”活动。

  1. 完成长期目标为什么需要分解？ （2分）
  2. 请给出完成一个学习目标的行动链。 （4分）

18．职业选择情境 （8分）

小周喜欢机械和编程，家人希望他选择热门专业，老师建议他了解国家产业发展和相关职业要求后再决定。

  1. 小周选择职业时应考虑哪些因素？ （4分）
  2. 如何把“了解职业”做得更真实？ （4分）

19．创新项目评价 （8分）

小组设计“AI助力垃圾分类”项目：用图像识别帮助分类，但测试中出现误判。部分同学想直接上线，部分同学要求继续测试。

  1. 你支持哪种做法？说明理由。 （4分）
  2. 请提出两项改进措施。 （4分）

20．AI时代成长报告 （12分）

学校要求学生完成“我的未来能力地图”，内容包括自我认识、核心能力、职业方向、行动计划和风险预案。

  1. 自我认识为什么是规划未来的起点？ （4分）
  2. 请选择三项未来核心能力并说明提升方法。 （4分）
  3. 请写一项可能遇到的风险及应对预案。 （4分）
— 试卷结束，请检查题号与答题卡 —

教师版 · 参考答案与评分要点

九下衔接预案·第三单元《走向未来的少年》B卷

理解应用—综合探究主情境：AI时代的学习者：把创新能力落实到成长行动

命题蓝图

内容覆盖终身学习、创新实践、数字素养、职业规划、责任担当

能力层级理解2—分析4—评价2—实践3

情境类型人工智能助学＋生涯规划

难度建议0.8

一、选择题答案与解析

题号答案解析
1D未来社会需要终身学习、创新实践和适应变化的能力。
2BAI可以辅助学习，但不能替代学生的思考和责任。
3A项目实践有助于把知识转化为能力。
4D重大目标需要长期主义、规划和协同。
5A职业选择要综合考虑自身、社会和发展变化。
6B终身学习强调持续学习、主动学习和适应发展。
7C创新需要实践检验、合作和持续改进。
8B批判性思维和证据意识是数字时代的重要素养。
9D团队合作需要分工、沟通、协作和责任。
10A毕业选择需要搜集信息、独立判断并承担责任。
11C综合素养和可迁移能力有助于适应未来变化。
12D工具可以辅助学习，但不能代替真实努力和诚信责任。
13B成长需要目标、行动、反馈、调整和坚持。
14A责任要落实到日常行动和社会实践。
15C提升能力、开放学习和主动实践能够增强未来适应力。

二、非选择题参考答案

16．AI助学案例（6分）

（1）2分

独立思考、求真诚信、善于使用工具并对学习结果负责。

评分提示：答出两个品质即可。
（2）4分

AI可能产生错误、遗漏和偏见；学习需要基于证据进行判断；直接复制会削弱独立思考、造成学术不诚信；学生应对自己的学习成果负责。

评分提示：错误风险、证据判断、诚信责任三个角度。

17．长期任务的启示（6分）

（1）2分

分解有助于明确阶段任务、降低执行难度、及时检查和调整。

评分提示：答出两个作用即可。
（2）4分

明确目标—分析现状—制定计划—分阶段执行—记录反馈—调整方法—总结提升。

评分提示：答出四个以上环节且顺序合理。

18．职业选择情境（8分）

（1）4分

兴趣特长和个性；学习基础与能力；社会发展和国家需要；职业发展前景与现实条件；家庭意见但不盲从。

评分提示：答出四点即可。
（2）4分

查阅权威职业信息；访谈相关从业者；参加职业体验或研学；了解课程、技能和就业要求；用实践检验兴趣。

评分提示：答出四项即可。

19．创新项目评价（8分）

（1）4分

支持继续测试。创新需要实践验证和反复改进；误判可能造成环境和安全问题；上线前应完善算法、设置人工复核并明确责任。

评分提示：立场、创新规律、风险责任各有得分。
（2）4分

扩大并优化训练数据；进行多场景测试；设置人工确认；公开使用说明和错误反馈渠道；保护拍摄对象隐私。

评分提示：答出两项，每项2分。

20．AI时代成长报告（12分）

（1）4分

了解兴趣、特长、性格和不足，才能确定适合自己的目标；有助于发挥优势、弥补短板；避免盲目跟风和不切实际。

评分提示：认识自我、确定目标、避免盲目三个角度。
（2）4分

如批判性思维、创新实践、沟通合作、数字素养、外语能力、法治伦理意识等，并写出具体练习或项目。

评分提示：能力和方法对应。
（3）4分

如信息真假难辨：查阅多个权威来源并请教老师；目标执行中断：设置小目标和同伴监督；网络隐私泄露：不上传敏感信息并及时求助。

评分提示：风险明确2分，预案可行2分。

本卷时事素材出处

  1. 国务院关于深入实施“人工智能＋”行动的意见2025-08-26 · 官方一手
  2. 吉林省人民政府关于加快推进人工智能创新发展的实施意见2025-09-16 · 官方一手
  3. 吉林省2026年政府工作报告2026-01-30 · 官方一手
  4. 新华社：天问二号开启小行星探测与采样返回任务2025-05-29 · 权威媒体

素材均经改写用于教学命题；日期之后发生的事件不在本卷事实范围内。